Socialiniame tinkle „Tik Tok“ prabilusi chemijos mokytoja negailėjo kritikos rykščių egzamino užduočių rengėjams.
„Po pirmos dalies VBE, aš tiesiog šoke. Aš nežinau, ar ten jie apsirūkę buvo, ar prisigėrę, ar jiems visiškai dzin, kas sudarinėjo tas užduotis? Koks tikslas buvo šito egzamino? Diskredituoti chemijos mokytojus, atbaidyti mokinius nuo chemijos mokslo aplamai, kad nesirinktų vienuoliktoje-dvyliktoje klasėje, ar įrodyti, kad mokiniai yra visiškai durni? Koks tikslas?
Žmonės, kurie sudarinėja užduotis, jie turbūt net neskaitė ugdymo programos, nes visi mokytojai ir mokiniai šoke, kiek mačiau Tik Toke verkia merginos...
Kada metus mokomės izomerija, sandara, chemines fizikines savybes, gavimas, panaudojimas, ryšių susidarymas ir taip toliau, o tau paduoda kažkokį mėšlą. Suprantat, ryšio su programa nėra. Tai, kas ten sudarinėjo tas užduotis.
Mokykloje mokytojams sako „padarykit taip, kad mokslas būtų patrauklus“. Koks patrauklus? Dirbčiau mokykloje, dešimtokams sakyčiau „apsaugok Viešpatie, nesirinkit chemijos, nes egzaminą sudarinėja neadekvatūs žmonės.
Yra Lietuvos chemijos mokytojų asociacija, aš siūlyčiau paduoti NŠA į teismą, nes būtent šitas egzaminas įrodė, kad užduotis sudarinėja visiškai neadekvatūs žmonės, nesusipažinę su programa ir jų tikslas yra visiškai neaiškus. Greičiausiai sunaikinti chemijos mokslą Lietuvoje, atsisiųsti indų, šitie chemiją moka“, – kalbėjo mokytoja R.Valancienė.
Po įrašu pasipylė daugybė komentarų. Neabejingi liko tiek mokiniai, tiek ir jų tėvai. Jie palaikė prabilusią mokytoją ir skatino kalbėti dar garsiau.
„Super mokytoja“, – rašė viena socialinių tinklų vartotoja.
„Su matematika irgi“, – teigė kita.
„Ačiū už tiesą“, – dėkojo dar viena internautė.
Žmonės.lt primena, kad 15min gavo ne vieną laišką, kuriuose skundžiamasi, kad egzamino užduotys buvo neadekvačiai sunkios.
„Kreipiamės į Jus kaip šių metų chemijos valstybinio brandos egzamino laikytojai, norėdami viešai išreikšti didžiulį nusivylimą ir susirūpinimą dėl chemijos VBE I dalies užduočių sudarymo kokybės“, – rašoma viename laiške.
„Po egzamino daugybė mokinių visoje Lietuvoje liko šokiruoti ne tik dėl užduočių sudėtingumo, bet ir dėl jų formuluočių. Nemaža dalis klausimų buvo pateikti taip neaiškiai ir painiai, kad net gerai pasiruošę mokiniai susidūrė su sunkumais suprasdami, ko konkrečiai iš jų reikalaujama. Egzamino tikslas turėtų būti įvertinti mokinių žinias ir gebėjimus, o ne gebėjimą interpretuoti dviprasmiškai suformuluotus klausimus“, – teigiama nepanorusių save viešai įvardyti vienuoliktokų laiške.
Jie tikina, kad daugeliui susidarė įspūdis, jog kai kurios užduotys neatitiko įprastų Nacionalinės švietimo agentūros pateikiamų pavyzdžių bei visos mokymosi programos logikos.
„Egzamino turinys atrodė neproporcingai sudėtingas, o kai kurie klausimai kėlė abejonių dėl jų kokybės ir parengimo proceso. Tarp mokinių plačiai diskutuojama, kad dalis užduočių buvo suformuluotos taip neįprastai ir nenatūraliai, jog susidarė įspūdis, kad jos galėjo būti generuotos dirbtinio intelekto arba parengtos nepakankamai kruopščiai peržiūrint galutinį variantą“, – teigiama laiške.
Moksleiviai tikina, kad šių metų užduotys buvo daug sudėtingesnės nei pernai.
